Escribir, Leer y Aprender en la Universidad ; Una Introducción a la alfabetización académica
¿Por qué los alumnos no participan en clase; parecen leer poco; comprenden mal y se expresan confusamente por escrito? Responder estas preguntas y revertir la situación implica analizar la relación de la lectura y la escritura con el aprendizaje y la enseñanza. A través de la lectura y la escritura...
保存先:
| 第一著者: | |
|---|---|
| フォーマット: | 図書 |
| 言語: | スペイン語 |
| 出版事項: |
Buenos Aires, Argentina
Fondo de Cultura Económica de Argentina, S.A.
2005
|
| 版: | primera edición |
| 主題: | |
| タグ: |
タグ追加
タグなし, このレコードへの初めてのタグを付けませんか!
|
MARC
| LEADER | 00000nam a22000005a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | CL-ChUAC | ||
| 005 | 20250626190912.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 190813t2005 ag ||||| |||| 000 ||spa | ||
| 020 | |a 978-950-557-653-1 | ||
| 040 | |a CL-ChBUA |c CL-ChBUA |e rda |b spa | ||
| 082 | 0 | 0 | |2 22 |a 378.17 |
| 100 | 1 | |a Carlino, Paula |e autor | |
| 245 | 1 | 0 | |a Escribir, Leer y Aprender en la Universidad ; |b Una Introducción a la alfabetización académica |c Paula Carlino (autor) |
| 250 | |a primera edición | ||
| 260 | |a Buenos Aires, Argentina |b Fondo de Cultura Económica de Argentina, S.A. |c 2005 | ||
| 300 | |a 200 páginas |b cuadros |c 23 cm | ||
| 336 | |2 rdacontent |a text |b txt | ||
| 337 | |2 rdamedia |a unmediated |b n | ||
| 338 | |2 rdacarrier |a volume |b nc | ||
| 500 | |a Octava reimpresión, 2019 | ||
| 504 | |a índice, apéndices, referencias bibliográficas | ||
| 520 | 3 | |a ¿Por qué los alumnos no participan en clase; parecen leer poco; comprenden mal y se expresan confusamente por escrito? Responder estas preguntas y revertir la situación implica analizar la relación de la lectura y la escritura con el aprendizaje y la enseñanza. A través de la lectura y la escritura los estudiantes se acercan a los contenidos de cada materia; los interpretan; los asimilan y se incorporan a los problemas específicos del campo de cada disciplina. Sin embargo; a pesar de que leer y escribir son actividades centrales en el nivel terciario y universitario -de las cuales depende en gran medida el éxito o el fracaso de los estudiantes- dichas tareas académicas no forman parte de los programas y no reciben atención de los profesores. Esto se debe a extendidos supuestos; cuestionados por las investigaciones. 'Escribir; leer y aprender en la universidad' examina estos supuestos y propone un punto de vista diferente: los docentes de todos los niveles y orientaciones deben ocuparse de la 'alfabetización académica' en su campo de especialización porque la lectura y la escritura son los principales instrumentos de aprendizaje y porque no son habilidades generales que puedan ser transferidas a cualquier contexto sino que tienen especificidades en cada rama del conocimiento. Paula Carlino propone integrar la producción y el análisis de textos en la enseñanza de todas las cátedras para que los universitarios accedan a la cultura específica de cada disciplina. Con ese objetivo; presenta diversas actividades didácticas: elaboración rotativa de síntesis de clase; tutoría de monografías grupales; respuesta escrita a preguntas sobre la bibliografía; lectura con ayuda de guías; reescritura del examen; preparación de una ponencia para exponer; entre otras. 'Escribir; leer y aprender en la universidad' constituye un valioso aporte para todos los que intentan favorecer el aprendizaje de los estudiantes e incrementar su participación en clase; y presenta un modelo de enseñanza cuyo propósito es promover el dominio de los conceptos de las asignaturas a través de propiciar su lectura y escritura. | |
| 650 | 4 | |a METODOS DE ESTUDIO |x EDUCACIÓN SUPERIOR | |
| 650 | 4 | |a ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE |x EDUCACIÓN SUPERIOR | |
| 650 | 4 | |a COMPRENSIÓN DE LECTURA |x ENSEÑANZA | |
| 942 | |2 ddc |c LIB | ||
| 945 | |0 nac | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |2 ddc |4 0 |6 378_170000000000000_C_282 |7 0 |9 1164951 |a UNACH |b UNACH |c 300 |d 2019-08-13 |i 65.307 |l 1 |o 378.17 / C 282 |p 102268 |r 2025-05-06 20:36:46 |s 2019-10-01 |t 1 |w 2019-08-13 |y LIB | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |2 ddc |4 0 |6 378_170000000000000_C_282 |7 0 |9 1164952 |a UNACH |b UNACH |c 300 |d 2019-08-13 |i 65.308 |l 1 |m 5 |o 378.17 / C 282 |p 102269 |r 2020-11-27 00:00:00 |s 2020-02-24 |t 2 |w 2019-08-13 |y LIB | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |2 ddc |4 0 |6 378_170000000000000_C_282 |7 0 |9 1164953 |a UNACH |b UNACH |c 300 |d 2019-08-13 |i 65.309 |l 1 |o 378.17 / C 282 |p 102270 |r 2022-06-14 00:00:00 |s 2021-03-17 |t 3 |w 2019-08-13 |y LIB | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |2 ddc |4 0 |6 378_170000000000000_C_282 |7 0 |9 1164954 |a UNACH |b UNACH |c 300 |d 2019-08-13 |i 65.310 |l 1 |m 1 |o 378.17 / C 282 |p 102271 |r 2019-11-13 00:00:00 |s 2019-10-30 |t 4 |w 2019-08-13 |y LIB | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |2 ddc |4 0 |6 378_170000000000000_C_282 |7 0 |9 1164955 |a UNACH |b UNACH |c 300 |d 2019-08-13 |i 65.311 |l 0 |o 378.17 / C 282 |p 102272 |r 2020-01-22 00:00:00 |t 5 |w 2019-08-13 |y LIB | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |2 ddc |4 0 |6 378_170000000000000_C_282 |7 0 |9 1164956 |a UNACH |b UNACH |c 300 |d 2019-08-13 |i 65.312 |l 5 |m 2 |o 378.17 / C 282 |p 102273 |r 2023-03-21 00:00:00 |s 2023-03-14 |t 6 |w 2019-08-13 |y LIB | ||
| 999 | |c 2283481 |d 2283481 | ||