Planificación didáctica de retos interactivos con responsabilidad compartida
En la actualidad somos testigos de una profusión de modelos en educación física que se aplican sin excesivos criterios pedagógicos. En este artículo, se presentan los criterios para la planificación didáctica del modelo emergente «retos interactivos con responsabilidad compartida» (RIRC). Se trata d...
Saved in:
| 主要作者: | |
|---|---|
| 其他作者: | |
| 格式: | 圖書 |
| 語言: | 西班牙语 |
| 標簽: |
添加標簽
沒有標簽, 成為第一個標記此記錄!
|
MARC
| LEADER | 00000nam a22000005a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | CL-ChUAC | ||
| 005 | 20221122113341.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 221122s2022 sp ||||| |||| 000 ||spa | ||
| 022 | |a 1577-0834 | ||
| 040 | |a CL-ChUAC |b spa |c CL-ChUAC |e rda | ||
| 100 | 1 | |a Castanedo Alonso, José Manuel |e autor | |
| 245 | 1 | 0 | |a Planificación didáctica de retos interactivos con responsabilidad compartida |c José Manuel Castanedo Alonso ; Marta Capllonch Bujosa |
| 336 | |2 rdacontent |a text |b txt | ||
| 337 | |2 rdamedia |a unmediated |b n | ||
| 338 | |2 rdacarrier |a volume |b nc | ||
| 520 | 3 | |a En la actualidad somos testigos de una profusión de modelos en educación física que se aplican sin excesivos criterios pedagógicos. En este artículo, se presentan los criterios para la planificación didáctica del modelo emergente «retos interactivos con responsabilidad compartida» (RIRC). Se trata de un modelo inclusivo que conlleva mejoras en el aprendizaje curricular, sentimental y convivencial. | |
| 700 | 1 | |a Capllonch Bujosa, Marta |e coautor | |
| 773 | 0 | |d Barcelona |g Número 76, Año XXI, Segunda época, Abril 2022, páginas 9-20 |t Tándem | |
| 942 | |2 ddc |c AREV | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |2 ddc |4 0 |6 TÁNDEM__NÚMERO_76_AÑO_XXI_SEGUNDA_ÉPOCA_ABRIL_2022_000000000000000 |7 0 |9 1173478 |a UNACH |b UNACH |c HEM |d 2022-11-22 |l 0 |o Tándem, Número 76, Año XXI, Segunda época, Abril 2022 |p 109472 |r 2022-11-22 00:00:00 |w 2022-11-22 |y AREV | ||
| 999 | |c 2368232 |d 2368232 | ||