Propuesta metodolg̤ica para la identificacin̤ y evaluacin̤ de aspectos ambientales en instituciones de educacin̤ superior
En este documento se presenta una propuesta metodolg̤ica desarrollada, ajustada y llevada a la prc̀tica en la Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogot,̀ para la identificacin̤ y evaluacin̤ de aspectos ambientales (AA). Esta metodologa̕ se basa en el uso de indicadores que permiten reducir la su...
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| Format: | Book |
| Language: | Spanish |
| Subjects: | |
| Online Access: | Propuesta metodolg̤ica para la identificacin̤ y evaluacin̤ de aspectos ambientales en instituciones de educacin̤ superior |
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| Summary: | En este documento se presenta una propuesta metodolg̤ica desarrollada, ajustada y llevada a la prc̀tica en la Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogot,̀ para la identificacin̤ y evaluacin̤ de aspectos ambientales (AA). Esta metodologa̕ se basa en el uso de indicadores que permiten reducir la subjetividad de la evaluacin̤, siendo posible su aplicacin̤ en organizaciones de alta complejidad como las Instituciones de Educacin̤ Superior (IES). Con respecto a los componentes espaciales, se proponen los conceptos unidad de anl̀isis (UA) y unidad macro (UM), definidos por las caracters̕ticas que permiten diferenciar y agrupar los espacios fs̕icos donde se presentan los AA. El uso de estos conceptos permite reducir el nm͠ero de espacios a evaluar sin perder informacin̤, siendo de gran utilidad para instituciones con varias edificaciones, predios o sedes. La metodologa̕ cuenta con dos etapas: i) la identificacin̤ de AA, que abarca desde el reconocimiento de las caracters̕ticas propias de la institucin̤ hasta la aplicacin̤ de los instrumentos de campo, y ii) la etapa de evaluacin̤ de los AA, que inicia con el anl̀isis de la informacin̤ recopilada y termina con la valoracin̤ de la significancia de los aspectos y su priorizacin̤ en la toma de acciones. La fr̤mula para la determinacin̤ de la significancia se define a partir de los atributos tiempo (frecuencia y duracin̤), severidad (cobertura, peligrosidad y efectos sobre la salud) y magnitud (cuantificacin̤ del AA), que son calificados mediante escalas ajustables a las necesidades de la institucin̤. A pesar de que la metodologa̕ presentada se dise ̨̤en el marco de una IES, su base conceptual permite su aplicacin̤ en otro tipo de organizaciones que estň interesadas en la identificacin̤ y evaluacin̤ de sus aspectos ambientales, como base para mejorar su gestin̤ ambiental.Introduccin̤Actualmente la preservacin̤ del medio ambiente es un tema necesario para la sociedad y se est ̀abordando de forma transversal en diferentes sectores productivos. La preocupacin̤ por contribuir al mejoramiento del ambiente ha trascendido a nivel organizacional e institucional, siendo un caso particular el de las universidades, instituciones que contribuyen significativamente al desarrollo de la sociedad. Lo anterior se evidencia en el hecho de que un nm͠ero cada vez ms̀ amplio de Instituciones de Educacin̤ Superior (IES) y universidades han alineado sus polt̕icas con principios de sostenibilidad (Adams et al., 2018). Por tal razn̤ asumen una gran responsabilidad en cuanto a la proteccin̤ del ambiente y el desarrollo de procesos sostenibles, convirtiňdose en un modelo a seguir para otras organizaciones (Noeke 2000; Viebahn, 2002). De acuerdo con Cohen y March (1986) citados por Rivas (2011), se reconoce que las universidades generan un impacto sobre el ambiente y pueden ser consideradas como <U+0093>pequeąs ciudades<U+0094> debido a su extensin̤, su poblacin̤ y a las diversas actividades que desarrollan como parte de su misin̤ institucional. De esta forma, una universidad puede verse como un sistema complejo, con un gran nm͠ero de variables ambientales que obliga a replantear su manera de hacer gestin̤. |
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| ISBN: | 2357-5905 (versin̤ electrn̤ica); 0124-177X (version impresa) |