Modelo lineal para la programacin̤ de clases en una institucin̤ educativa
El presente trabajo presenta un modelo de programacin̤ matemt̀ica que permite la obtencin̤ de un horario acadm̌ico en instituciones de educacin̤ primaria y secundaria de diferente tamaǫ, cantidades de grupos y materias, considerando restricciones que frecuentemente debe enfrentar quien esta encarga...
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|---|---|
| Format: | Book |
| Language: | Spanish |
| Subjects: | |
| Online Access: | Modelo lineal para la programacin̤ de clases en una institucin̤ educativa |
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MARC
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| 001 | vpro24263 | ||
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| 008 | 201121s2020 ck # g## #001 0#spa#d | ||
| 020 | |a 2256-4314 (Versin̤ electrn̤ica); 1794-9165 (Versin̤ impresa) | ||
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| 040 | |a CO-BoINGC | ||
| 041 | 0 | |a spa | |
| 245 | 1 | 0 | |a Modelo lineal para la programacin̤ de clases en una institucin̤ educativa |
| 246 | |a A Mathematical Programming Model for High School Timetabling Problem | ||
| 264 | |a Bogot ̀(Colombia) : |b Revista VirtualPRO, |c 2020 | ||
| 520 | 3 | |a El presente trabajo presenta un modelo de programacin̤ matemt̀ica que permite la obtencin̤ de un horario acadm̌ico en instituciones de educacin̤ primaria y secundaria de diferente tamaǫ, cantidades de grupos y materias, considerando restricciones que frecuentemente debe enfrentar quien esta encargado del proceso de planeacin̤. El objetivo del modelo propuesto se diferencia de aquellos encontrados en la literatura referida a este tema, ya que propende la creacin̤ de horarios maximizando la cantidad de bloques por materias, es decir asignaciones de dos horas seguidas de la misma clase, lo que favorece el proceso de aprendizaje, beneficia la agenda de los profesores al disminuir tiempos ociosos entre clases, y favorece los costos y acuerdos contractuales con la institucin̤. El modelo es aplicado al caso particular de una institucin̤ educativa obteniendo resultados que mejoran considerablemente la calidad de la programacin̤ de clases respecto a la que actualmente est ̀en uso. Adicionalmente, se desarrollan experimentos computacionales con instancias de mayor tamaǫ para validar el comportamiento del modelo, obteniendo resultados promisorios. | |
| 650 | \ | \ | |a Plan de estudios |
| 650 | \ | \ | |a Estudio de tiempos |
| 650 | \ | \ | |a Educacin̤ secundaria |
| 650 | \ | \ | |a Programacin̤ lineal |
| 650 | \ | \ | |a Education curriculum |
| 650 | \ | \ | |a Time study |
| 650 | \ | \ | |a Education |
| 650 | \ | \ | |a secondary |
| 650 | \ | \ | |a Linear programming |
| 650 | \ | \ | |a Programacin̤ entera; Problema de asignacin̤ de horarios; Complejidad computacional. |
| 650 | \ | \ | |a Integer programming; Timetabling problem; Computational complexity. |
| 700 | \ | \ | |a Marin ℓngel Juan Camilo |
| 700 | \ | \ | |a Maya Duque Pablo Andrš |
| 700 | \ | \ | |a Universidad EAFIT |
| 856 | |z Modelo lineal para la programacin̤ de clases en una institucin̤ educativa |u https://virtualpro.unach.elogim.com/biblioteca/modelo-lineal-para-la-programacion-de-clases-en-una-institucion-educativa | ||