Uso del software Adobe Adaptative en la implementacin̤ de actividades que promueven la enseąnza de la lengua inglesa
Los cambios experimentados en los l͠timos tiempos llevan a la implementacin̤ de nuevas formas de enseąr una lengua extranjera. Este props̤ito se puede alcanzar mediante la aplicacin̤ de un software como el Adobe Adaptative la cual permite proponer otros modos de presentar contenidos, facilitando el...
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| Other Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Book |
| Language: | Spanish |
| Subjects: | |
| Online Access: | Uso del software Adobe Adaptative en la implementacin̤ de actividades que promueven la enseąnza de la lengua inglesa |
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| 245 | 1 | 0 | |a Uso del software Adobe Adaptative en la implementacin̤ de actividades que promueven la enseąnza de la lengua inglesa |
| 246 | |a The use of the Adobe Adaptative software in the implementation of activities that promote the English language teaching | ||
| 264 | |a Bogot ̀(Colombia) : |b Revista VirtualPRO, |c 2016 | ||
| 520 | 3 | |a Los cambios experimentados en los l͠timos tiempos llevan a la implementacin̤ de nuevas formas de enseąr una lengua extranjera. Este props̤ito se puede alcanzar mediante la aplicacin̤ de un software como el Adobe Adaptative la cual permite proponer otros modos de presentar contenidos, facilitando el trabajo del docente y el aprendizaje del estudiante.Este estudio busca analizar la incidencia de esta herramienta en dos cursos de inglš cuyos participantes fueron estudiantes con edades que oscilaban entre los 16 y los 35 aǫs.En este estudio se mide la efectividad del uso de esta herramienta con el props̤ito de alcanzar un mayor dominio de la lengua extranjera despuš de haber sido utilizado el software por los estudiantes.Mediante la implementacin̤ de la herramienta de Adobe Adaptative, ellos demostraron tener un mayor dominio de la lengua extranjera inglesa.1. Introduccin̤Este artc̕ulo presenta los resultados de una investigacin̤ realizada en el contexto de la ingeniera̕ en la que se adapta el software de Adobe Adaptative con el props̤ito de hacerlo ms̀ amigable, definido por Borensten (2010) como la facilidad de uso de un software por parte del usuario. (Borenstein et al, 2010). En este momento, existen ml͠tiples software sobre los cuales se pueden enseąr diferentes conocimientos, sin embargo es innegable que a pesar de tener la accesibilidad a estas herramientas, ya que muchas de ellas son de libre acceso, no son fc̀iles de usar para aquellos que quieran emplearlas para acceder al conocimiento.Por esta razn̤, en esta investigacin̤, se hicieron varias adaptaciones y cambios a este software de acceso libre para proponer diferentes cambios metodolg̤icos de gestin̤ que permitirǹ que los futuros ingenieros utilicen el software de una manera fc̀il, permitiendo a los estudiantes de ingeniera̕ aprender inglš de una manera ms̀ agradable.Este artc̕ulo pretende reflexionar sobre la adaptacin̤ y modificaciones realizadas al software Adobe Adaptative mostrando su eficacia en la clase de inglš dentro de una facultad de ingeniera̕.2. Metodologa̕Esta investigacin̤ se llev ̤a cabo en dos grupos que tomaron una clase de inglš durante dos sesiones diferentes, cuya duracin̤ fue de tres horas a la semana. Para este estudio, se incluyeron estudiantes de dos y cinco niveles.En este grupo de participantes el 75% eran hombres y el 25% mujeres, como se muestra a continuacin̤.Esto significa que hay una marcada tendencia relacionada con el gňero masculino de los participantes porque como se evidenci,̤ hay un mayor nm͠ero de hombres dentro de los cursos lo que determina el tipo de actividades y ajustes que se pueden hacer dentro de este software, por lo que el profesor de inglš debe tener en cuenta los intereses del grupo de gňero que se mencion ̤anteriormente.En cuanto a la edad de los participantes, el rango predominante fue de 16 a 20 aǫs, lo que corresponde al 62,5%. En este grupo, se concentran los estudiantes reciň graduados que estǹ comenzando sus carreras y estudios universitarios. El segundo grupo de participantes se encuentra en un rango de 21 y 24 aǫs, que corresponde al 33,30%, se observa que aunque este nm͠ero es grande no es tan significativo en comparacin̤ con las personas que corresponden al primer grupo. En tercer lugar, se ubica un grupo de estudiantes del 4,2% cuyo rango estaba entre 25 y 35 aǫs. | |
| 650 | \ | \ | |a Ingeniera̕ de software |
| 650 | \ | \ | |a Enseąnza con ayuda de computadores |
| 650 | \ | \ | |a Software engineering |
| 650 | \ | \ | |a Computer assisted instruction |
| 650 | \ | \ | |a Adobe Adaptative ,Docente Inglš |
| 650 | \ | \ | |a Edad |
| 650 | \ | \ | |a Ingeniera̕ |
| 650 | \ | \ | |a Software. |
| 650 | \ | \ | |a Adobe Adaptive |
| 650 | \ | \ | |a Age |
| 650 | \ | \ | |a Engineering English teacher,Software. |
| 700 | \ | \ | |a Ramr̕ez Valencia Astrid |
| 700 | \ | \ | |a Universidad Libre, Bogot̀ |
| 856 | |z Uso del software Adobe Adaptative en la implementacin̤ de actividades que promueven la enseąnza de la lengua inglesa |u https://virtualpro.unach.elogim.com/biblioteca/uso-del-software-adobe-adaptative-en-la-implementacion-de-actividades-que-promueven-la-ensenanza-de-la-lengua-inglesa | ||