USO DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN AUDITIVA POR APRENDIENTES DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA EN UN COLEGIO DE ENSEÑANZA MEDIA PARTICULAR SUBVENCIONADO DE LA COMUNA DE YUNGAY.
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| 団体著者: | |
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| その他の著者: | , , , , |
| フォーマット: | 学位論文 図書 |
| 言語: | スペイン語 |
| 出版事項: |
Chillán, Chile.
2012.
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Visualizar y Descargar desde Repositorio Biblioteca UnAch |
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MARC
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| 040 | |a CL-ChBUA |c CL-ChBUA | ||
| 090 | 4 | |a Sem. Ped. Ing. Lic. Enf. |b ES 82 |c 2012 | |
| 245 | 1 | 0 | |a USO DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN AUDITIVA POR APRENDIENTES DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA EN UN COLEGIO DE ENSEÑANZA MEDIA PARTICULAR SUBVENCIONADO DE LA COMUNA DE YUNGAY. |b |c Carolina Andrea Godoy Fariña, Carla Macarena Parra Campos, Mariano Alexander Villar Haído, José Emaús Zúñiga Caro; Profesor Guía: Cristian Sanhueza Campos. |h SEMINARIO. |
| 260 | |a Chillán, Chile. |c 2012. | ||
| 300 | |a 68 Hojas. |b Tablas. |e 1 CD-ROM | ||
| 336 | |2 rdacontent |a text |b txt | ||
| 337 | |2 rdamedia |a computer |b c | ||
| 338 | |2 rdacarrier |a computer disc |b cd | ||
| 500 | |a CD-ROM contiene el Seminario en formato digital. | ||
| 502 | |a Seminario para optar el título de Profesor de Inglés y grado de Licenciado de Educación. Universidad Adventista de Chile. Chillán, 2012. | ||
| 504 | |a Bibliografía: h. 42-43. | ||
| 504 | |a Anexos: h. 44-68 | ||
| 505 | |a Resumen: La comprensión auditiva es una de las cuatro habilidades de la lengua, y es considerada una de las más difíciles de adquirir por los aprendientes de idiomas. Esto ocurre por diversos factores, tales como la modificación fonológica, el acento y/o la velocidad del habla. Además, los estudiantes no hacen uso de las estrategias cognitivas y metacognitivas adecuadamente, ya sea por desmotivación, desconocimiento, bajo nivel del idioma, entre otros. Por esta razón, nuestro estudio se basará en la efectividad del uso de éstas estrategias mediante una prueba de selección múltiple y una entrevista oral realizada a alumnos de tercer año medio del Colegio Cholguán de la comuna de Yungay. Dichos sujetos fueron categorizados en dos grupos: sujetos exitosos y no exitosos. Esta clasificación se basó en el rendimiento académico de los alumnos de la asignatura de inglés. Es así, como utilizaremos la taxonomía de estrategias de aprendizaje de O’Malley y Chamot (1990) y el concepto de “buen aprendiente” por Ellis (1985). Por medio de esta investigación pudimos concluir que los sujetos exitosos hacen uso de las estrategias cognitivas y metacognitivas eficientemente, y las emplean en mayor grado que los no exitosos. | ||
| 650 | 4 | |a ESTRATEGIA COGNITIVAS |x STRATEGIES COGNITIVE | |
| 650 | 4 | |a ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS |x STRATEGIES METACOGNITIVE | |
| 650 | 4 | |a COMPRENSIÓN AUDITIVA |x AUDITIVE COMPREHENSION |x INGLES | |
| 700 | 1 | |a Godoy Fariña, Carolina Andrea | |
| 700 | 1 | |a Parra Campos, Carla Macarena | |
| 700 | 1 | |a Villar Haído, Mariano Alexander | |
| 700 | 1 | |a Zúñiga Caro, José Emaús | |
| 700 | 1 | |a Sanhueza Campos, Cristian |e Profesor Guía. | |
| 710 | 1 | |a Universidad Adventista de Chile |b Facultad de Educación y Ciencias Sociales | |
| 856 | |u https://repositoriobiblio.unach.cl/entities/publication/c73acbfa-f396-4359-8d8c-b13f1c7b0382 |z Visualizar y Descargar desde Repositorio Biblioteca UnAch | ||
| 942 | |2 ddc |c LTS | ||
| 945 | |0 alg. Actualización (lva) | ||
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